Corso di Laurea magistrale in Scienze del libro, del documento, del patrimonio culturale

Fonti privilegiate per la ricostruzione storiografica, anche gli archivi hanno una loro storia, spesso complessa e profondamente influenzata dai contesti politici, giuridici, sociali e culturali di produzione, conservazione, trasmissione e uso. In linea con gli obiettivi formativi specifici del corso di studi in Scienze del libro, del documento, del patrimonio culturale, il corso intende fornire conoscenze in merito alle forme delle sedimentazioni archivistiche esaminandone funzioni e struttura. Durante il corso si porrà attenzione sull’evoluzione delle metodologie, prassi e teorie di descrizione e ordinamento archivistico in ragione anche del mutevole rapporto fra l'uso delle fonti documentarie e la ricerca storiografica.

La seconda parte del corso si svolgerà in modo pratico e seminariale presso l'Archivio di Stato di Torino con l'obiettivo di avvicinare gli studenti al lavoro d’archivio, favorendo il contatto diretto con la documentazione d'ambito giudiziario, in particolare novecentesca, mediante attività di analisi formale e descrizione, così da acquisire familiarità con le metodologie di descrizione e di corretta contestualizzazione delle fonti.

Studentesse e studenti al termine del corso avranno acquisito:

a) Conoscenza e capacità di comprensione: analizzare e comprendere le caratteristiche morfologiche, modalità di sedimentazione, trasmissione e trattamento degli archivi di una istituzione;

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: applicare le conoscenze acquisite tanto nel campo della descrizione, gestione e valorizzazione degli archivi, quanto in quello della ricerca storica; disporre delle competenze di base necessarie per dedicarsi ad un lavoro concreto di descrizione archivistica;

c) Autonomia di giudizio: possedere un'adeguata capacità di valutazione e giudizio degli argomenti trattati a lezione;

d) Abilità comunicative: acquisire un adeguato lessico specifico;

e) Capacità di apprendimento: individuazione dei percorsi di approfondimento e di formazione per accrescere e approfondire le competenze acquisite;

Il corso prende in esame i seguenti argomenti: (1) l’evoluzione storica delle teorie e delle metodologie di ordinamento alle luce dei diversi usi e delle diverse funzioni sociali degli archivi; (2) il rapporto archivio-soggetto produttore nei processi di sedimentazione e di trasmissione documentaria; (3)  strumenti e metodi per la descrizione archivistica;  (4) la documentazione giudiziaria del Novecento: descrizione di un fondo archivistico.

Lezioni della durata di 36 ore complessive (6 CFU), che si svolgono in parte con lezioni frontali con l'ausilio di slide ed altri materiali didattici depositati nell'area Moodle, in parte operando singolarmente o a piccoli gruppi presso l'Archivio di Stato di Torino su documentazione originale.

Conoscenze e capacità previste saranno verificate attraverso l'elaborazione di una relazione scritta sul lavoro svolto in archivio da consegnare almeno una settimana prima dell'esame e attraverso un colloquio orale.

L’esame svolto  consisterà nella verifica dei seguenti aspetti:

• conoscenza dei temi esposti a lezione e della bibliografia (vedi Testi consigliati e bibliografia);
• capacità di trattarne con linguaggio appropriato;
• capacità di fornire una analisi del lavoro svolto in Archivio;
• forma e contenuto della relazione scritta, nella quale sviluppare un'autonoma capacità di giudizio mediante il ricorso autonomo a fonti bibliografiche e archivistiche.

La valutazione, al termine dell'esame, è espressa in trentesimi (voto minimo 18/30). Il raggiungimento di una competenza piena e critica sui temi affrontati e la padronanza del linguaggio specifico saranno valutati con voti molto buoni, ottimi e di eccellenza (27-30 lode). Una conoscenza mnemonica o non ben maturata della materia e l’uso di un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, saranno valutati con voti medio-buoni (23-26). Conoscenze minime dei temi oggetto di studio e linguaggio talora inappropriato implicheranno voti appena sufficienti (18-22). Laddove infine emergano gravi lacune il risultato della prova sarà valutato insufficiente (<18/30).                       

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa/supporto).

Studenti e studentesse con DSA sono pregati/e di informare i docenti e all'inizio del corso, per
concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle loro esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame.

Sarà assicurata la possibilità di fruire di materiale didattico nella piattaforma Moodle.

Studentesse e studenti che frequenteranno le lezioni seminariali, oltre alla relazione scritta, prepareranno l'esame su:

1) Piero D’Angiolini - Claudio Pavone, Gli archivi, in Storia d’Italia. I documenti, V/2, Torino 1973, pp. 1660-1691 (ora in Piero D’Angiolini, Scritti archivistici e storici, a cura di Ezelinda Altieri Magliozzi, Roma, Ministero per i beni e le attività culturali, 2002, pp. 511-547) (Link)

2) Archivistica. Teorie, metodi, pratiche, a cura di Maria Guercio e Linda Giuva, Roma, Carocci, 2014, in particolare i saggi: Paola Carucci, L’Ordinamento, pp. 137-177; Stefano Vitali, La descrizione archivistica al tempo degli standard e dei sistemi informatici, pp. 179-210.

3) Paola Carucci, Maria Guercio, Manuale di archivistica. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2021, pp. 205-258 (Gli standard internazionali per la descrizione archivistica).

4) Stefano Moscadelli, Archivistica e strumenti della ricerca: aspetti metodologici dagli esordi del metodo storico agli standard, in «JLIS.it», vol. 14 (2023), n° 3, (https://www.jlis.it/index.php/jlis)

Ulteriori indicazioni bibliografiche, in particolare relative al fondo archivistico oggetto di analisi, saranno indicate e rese disponibili durante le lezioni.

Le Studentesse e gli Studenti che non potranno seguire le lezioni seminariali potranno preparare l'esame, oltre che sui testi 1-4, anche sui seguenti testi, rispetto alle quali è assicurato supporto allo studio e alla preparazione dell'esame:

5) Isabella Zanni Rosiello, Archivi e memoria storica, Bologna, il Mulino, 1987, pp. 9-141

6) Arnaldo D’Addario, Lineamenti di storia dell’archivistica (secc. XVI-XIX), in «Archivio storico italiano», 148/1 (1990), pp. 3-35 (Link)

E un articolo a scelta fra i seguenti:

- Andrea Giorgi, Stefano. Moscadelli, «Ut ipsa acta illesa serventur». Produzione documentaria e archivi di comunità nell’alta e media Italia tra medioevo ed età moderna, in Archivi e comunità tra medioevo ed età moderna, a cura di A. Bartoli Langeli, A. Giorgi, S. Moscadelli, Roma, MIBAC, 2009, pp. 1-101 (Link)

- Stefano Vitali, Dall’amministrazione alla storia, e ritorno: la genesi della rete degli archivi di Stato italiani fra la Restaurazione e l’Unità, in Erudizione cittadina e fonti documentarie. Archivi e ricerca storica nell’Ottocento italiano (1840-1880), a cura di A. Giorgi, S. Moscadelli, G.M. Varanini, S. Vitali, Firenze, Firenze University Press, 2019, I, pp. 21-70 (Link)

- Stefano Vitali, Abbondanza o scarsità? Le fonti per la storia contemporanea e la loro selezione, in ISTITUTO NAZIONALE PER LA STORIA DEL MOVIMENTO DI LIBERAZIONE IN ITALIA, Storia d’Italia nel secolo ventesimo, I, Elementi strutturali, Ministero per i beni e le attività culturali, Roma 2006 (Pubblicazioni degli Archivi di Stato, Saggi, 86), p. 21-50 (Link)

- Guido Melis, Il deposito della memoria. L'evoluzione degli archivi amministrativi nella storia italiana, in "Rassegna degli Archivi di Stato", LXI (2001), pp. 208-224 (link)

- Stefano Vitali, La conservazione a lungo termine degli archivi digitali dello Stato, in Conservare il digitale, a cura di Stefano Pigliapoco, EUM, Macerata 2010, pp. 35-62.

Alle studentesse e agli studenti che siano impossibilitati a frequentare le lezioni in presenza sarà assicurata la possibilità di fruire di materiale didattico attraverso la piattaforma Moodle e di sostituire la frequenza delle lezioni in presenza con lo studio dei testi sopra indicati, rispetto ai quali il docente assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame.